 | 哈佛校长给毕业的N个忠告 |
| 最重要的是牢记我们对于你们高得不可能再高的期望。就算你们觉得我们的期望高得不可能再高，也要记住，我们的期望像北极星一样，可以指引你们到达对自己、对这个世界都有意义的彼岸。你们的人生意义几何，全在乎你们自己。 |
| 培养创新型人才是一场深刻的教育变革 |
| 有一种普遍的看法认为，中国的学生基础知识扎实，但不善于求异思维和解决实际问题；国外如美国的学生创新意识强，善于解决实际问题，但基础知识不扎实。如果将两种优势结合起来，我们就能得到最好的教育。但遗憾的是，这很可能只是一个美好的憧憬。 |
| 花儿在不同的季节开放 |
| 我们的生命和四季的花儿一样，也是不同的阶段有着不同阶段的美丽：童年的纯真、少年的遐想、青年的冲动、中年的成熟、老年的智慧，都是人生不同阶段的美丽。假如我们一出生就像老年一样洞察世事精于世故，这一辈子就没了期待；如果反过来我们一辈子都像毛头小伙一样懵懵懂懂青涩简单，这一辈子也就没有了进步和精彩。 |
| 人教社否认将大幅削减中学课本中鲁迅作品 |
| 中学课本中的鲁迅作品到底有没有减少？昨天，记者找来几个版本的中学语文课本进行比照，发现初中课本中鲁迅的文章基本没变，高中课本中的作品略有减少，但也有一些出版社还增选了新的篇目。 |
| [图文]钱理群是校园一道风景：脚踏大地仰望星空 |
| 钱理群在北大开设17年鲁迅研究课程，在鲁迅与青年学生之间，钱理群是一座桥梁。然而，聆听钱理群绝对谈不上轻松，你只有紧张感和压迫感。这种感觉来自他“汹涌的激情”和“深刻的见解”。著名学者孔庆东对此有过这样的描述：“他汹涌的激情，在挤满了几百人的大教室里奔突着，回荡着。他深刻的见解，时而引起一阵急雨般的 |
| 同济大学沪西学院院长鲁鸿雁 |
| 学院的生命力在于教育创新，创新是发展的灵魂，也是一个学院发展的源泉和动力。创新的本质是办出特色，提高质量。现代高等教育如果没有特色，就难以培养具有创新意识和创新精神的人才。 |
| 听力训练的四个阶段 |
| 有关听力的好文章 |
| 素质教育要从基本环节做起 |
| 千万不要小看实践，因为实践是一切创新的基石，包括脚踏实地地采样和收集数据。通过实践，学生会发现即使是测量一个长度，看一个读数，拧几颗螺丝，都没有想象中那么轻而易举。没有必要提倡中小学生异想天开地搞大发明，更重要的倒是要让他们懂得伟大的创造也要从小事做起，不要只想着吃饱了肚子的最后一张饼。素质教育关键 |
| 在反思中改进教师管理模式 |
| 为促使教师养成读书学习与反思总结的习惯，学校要求教师在每学期期末交一份纸质文稿“教学一得”，题材不限，可以是本学期发表的论文、优秀教学设计，也可以是未发表的教育随笔、总结。实施了一段时间后，我的博客里有了这样的留言：“为啥非得这样反思呢，浪费纸张啊！”、“形式主义！增加老师负担！”、“科技就是好啊， |
| [图文]北大校长新年联欢会献歌 踮起脚尖飙高音 |
| 辞旧迎新之际，北京大学百年讲堂内，一年一度的新年联欢会如期举行。身穿深色笔挺西服的周其凤一登台就得到了全场千余师生的热烈掌声。 |
| 大学教师需要教学新策略 |
| 所有的大学生都是经过了艰苦的高中学习才走进大学校门的。高中时候业已形成的学习习惯并没有留在高中时代，而是悄无声息地渗入到了他们的大学生活。但是实际上，有很多高中时候的学习方法在大学是不适宜的，也是不可取的。这些学生的先有学习经验是大学教师首先必须要注意到的问题。 |
| 治校理念与“治校权”不可分割 |
| 整一个世纪，我国大学校长能够“依其言”而“行其实”者几希。一个被复杂化了的问题的简单答案是：校长缺乏稳定和实质意义上的“治校权”是导致教育家罕见的根本原因。正如教师常设问的：校长跟“走马灯”式地换人，学校怎能办得好？亦如校长常设问的：学校“婆婆”这么多，大学怎能办得好？ |
| 梁启超笔下的李鸿章 |
| 梁启超撰写的《李鸿章传》，对有关李鸿章的主要的历史事实的认定，与今天基本是一致的。许多地方的论断甚至还十分精辟，如对李鸿章的落后的政治思想的分析，对甲午战争前及战争进行期间李鸿章的失误的分析等；对李鸿章在办洋务、搞外交的种种失策以及给国家带来的严重损害也是据事直书。 |
| 弘扬师德与制度伦理 |
| 在地动山摇之际，灾区广大教师伸出了坚强的双臂，为学生挡住突如其来的危险；他们敞开了宽厚的胸膛，为学生构筑躲避灾难的港湾。他们用生命的血肉之躯在废墟的天空里高高地矗立起人民教师的丰碑。他们崇高的师德在今年的教师节里闪耀着特别灿烂的光芒。 |
| 诚信之风是可以培养起来的 |
| 如今的教育，美其名曰“素质教育”，实际上多半是“知识教育”。素质教育是学习了文史哲的知识之后，内化为生命体的一部分，并且上升为“人文关怀”。我认为，不管是大学教育，还是中小学教育，都应该把人格教育放在首位。目前，我们的人格教育不是缺失就是流于形式，所以效果甚微。 |
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